青春の章｜「研究室」で思想・政治の授業を受けるってどんな感じ？

发布时间：2024-10-25 10:34:12 来源：从风而服网 作者：百科

重厚な木の扉を押し開くと、青春ひときわ目を惹くのは「赤」のタッチ。の章・政治の

ここは、研究天津国際大学マルクス主義学部が設立した「中国と外国の制度間の比較イデオロギーおよび政治コースの重要実験室」です。室で思想授業を受 2023年5月に正式に完成して以来、けるってどんじ「大きなイデオロギーおよび政治コース」の革新的な感なキャリアとして機能し、イデオロギーおよび政治コースをより的青春を絞った魅力的なものにしました。

「私たちは、の章・政治の外国語学校の利点を組み合わせ、研究国内外の事実、室で思想授業を受事例、けるってどんじ資料を活用して、な感生徒の比較における疑問に答え、青春生徒が重要な識別において正しいことと間違っていることを区別できるように指導し、の章・政治の常に自分の能力を強化したいと考えています。研究比較すると社会主義制度への信頼が表れます」と外国語大学マルクス主義学部長の天津鄭海那氏は語った。

鄭海那氏は、外国語大学として学生が他国と接触する機会が増え、イデオロギー的・政治的授業をうまく活用し、愛国心を心に根付かせるには「比較イデオロギー研究室」を設立する必要があると紹介した。 「中国と外国のシステム間の政治的進路」の重要な当初の意図。 「イデオロギーや政治の方針に『理由』と『証拠』を持たせるためには、中国と諸外国との比較において中国の体制への信頼を語る必要がある。」

ここは知識の「生産拠点」であると同時に、知識の「変換拠点」でもあります。教師たちは、中国と外国のシステムの実際の比較事例 100 件を慎重に選択して「食品ライブラリー」を形成し、デジタル技術やその他の視覚化手法を使用して事例データを再処理し、理論的知識を生徒にとって有益な「おいしい料理」に変換しました。 '理解と吸収。

思想・政治コースの「実験室」では、学生は教師の指導のもと、自ら事例を収集し、資料を分析・整理し、「実験」の過程で研究結論を導き出します。若手教師の葉光裕氏は、思想・政治コースの教科書の内容が写真やビデオなどで鮮明に表現されており、指導内容や指導方法もより鮮明で、教師と生徒の交流もより深まっていると述べた。強化されました。

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学生たちは中国と外国のシステムを比較するケーススタディを記録しています。写真提供：新華社記者イン・シユアン。

それだけでなく、学生はグループで中国と外国の制度を比較する事例課題を完了する必要があり、優れた事例は次世代の学生の思想的および政治的コースの学習教材にもなります。 「優れたケースワークを作りたいなら、学び、考え、実践し続けなければなりません。」と葉光裕氏は言いました。ブルガリア語を専攻する学部4年生の

Shan Changwei氏は、この教授法は、特に学生自身の海外交流や学習経験と組み合わせると、知識がより直観的になる、と述べ、学生は学習や生活の中で多くのイデオロギー的および政治的コースを見つけることができます。外国。という質問に対する答え。

「海外に留学したとき、異なる文化や制度の類似点と相違点を感じることができました。イデオロギーや政治の授業で学んだ知識をよく思い出しました。研究室での没入的な経験と現場での経験の組み合わせが、私を成長させました。シャン・チャンウェイ氏は、「4つの「自信」をより深く理解する必要がある」と語った。天津国際大学は、「教育部の大学、中学校、小学校における思想・政治科目の統合コミュニティ（天津）」の実践的な教育拠点として、「中国人比較思想・政治科目重点研究室」を頼りにしている。天津における「大きなイデオロギー・政治コース」の総合建設 改革パイロットゾーン建設プロジェクトでは、同盟校の大学生、中学生、小学生2,100人以上が組織され、研究室で総合的な教育を実施し、学生がイデオロギーと政治の教育を受けるための体験的かつ没入型のプラットフォーム。現在、天津国際大学は30名のボランティア講師からなるチームを結成しており、そのうち15名は様々な大学から選ばれた優秀な学生です。

． ＠ 「中国と外国の制度を比較するためのイデオロギーと政治コースの重要研究室」のメッセージウォール。写真提供：新華社記者イン・シユアン。日本語学部学部2年生の王嘉欣さんはボランティア講師の一人で、教育実習で研究室に来た小中学生に事例を教える役割を担っています。 「すべての説明は自己改善と自己教育のプロセスです。教師やクラスメートからの熱心なフィードバックから達成感を得ることができるだけでなく、準備の過程でこれらの実際的な問題の弁証法的理解と合理的な分析も学びました」 」と彼女は言いました。天津外国語大学付属外国語学校の教師で、学生の研究室訪問を企画したシン・ジフイ氏は、ここでは教師が学生に質問し、学生が自分で答えを見つけるというこの教授法は面白く、イデオロギー的なものになっていると語った。高校での政治教育をもっと豊かに。彼の意見では、これまでの教化に基づいた教育方法と比較して、この方法はより実践的であり、生徒の学習効果は優れています。

「この研究室は現在、アップグレードと改修工事を行っています。将来的には、デジタルネットワークプラットフォーム、仮想シミュレーション、メタバースなどの革新的なテクノロジーを使用して、教室、キャンパス、都市部と農村部の空間的制限をさらに打ち破り、継続的に研究を続ける予定です」実践教育の場と立場を拡大し、大学、中学校、小学校における思想・政治コースの統合教育リソースの共同構築と共有をさらに実現する」将来について語るとき、鄭海娜氏は自信に満ちている。

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